用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

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用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

图 | 佚名

用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

“老师,您仍是依据钱包里钱的多少来决定买哪里吧。钱多能够买前海年代,钱少只能买前海花园。”

“哦,你提示我购买房子要力所能及?”

“不过,前海年代周围都是工地,交通、购物和治病都不便利;前海花园配套完善,房子性价比高,主张买前海花园。”

……

数学课上,深圳市南山区前海港湾小学五(1)班学生各持己见,成为我的“买房小顾问”。

“柴米油盐”皆课

为让学生喜爱数学课,我网购了100多本财商书本,并向专业人士求教,孩子们最需要哪些金融知识。在很多阅览和调研基础上,我根据小学数学教材的要求,开发了财商综合化系列课程,针对不同年级各有偏重。例如一年级首要教学生“知道钱,区分钱”等基础常识,二年级则重视怎么花钱和合理分配钱,三年级教学生学会精打细算……

我把股票、房价、众筹等搬进课堂,用房价变化学习复式折线图,让孩子们迷上统计;以财商教育为契机,成立“港湾少年愿望银行”,为一切学生供给开户、存款、借款效劳;发行“港湾币”,各班再成立分行,每个学生都有一本存折,利用港湾币,学生可以租影院、买草药、调换座位、与校长共进午餐……我们还策划和设计了丰富的财商活动:选课超市、淘宝节、游园会、拍卖会……在真实的“交易”情景中学会理财,学会规划与珍惜。

财商学科课程怎么上

在港湾财商教育中,学科课程容易操作与实现,只要教材中有适合融入财商理念的内容,老师们就能善加利用。

用房价来学习《复式折线统计图》

在深圳,不知有多少人为了曾经没有及时买房,而顿足捶胸,后悔莫及。为此,我以深圳每年的房价变化,给五年级的学生带来了一节关于房价的财商数学课。

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课中,我首先出示2010-2015年深圳、北京、上海和广州4个一线城市平均房价的“单式折线统计图”,抛出数学问题,即“2009年至今,深圳的房价呈怎样的变化趋势?房价哪一年最高,哪一年最低?哪一年上涨得最快?亦即变化的趋势最大?

学生回答问题后,我继续追问学生,“其他3个城市房价变化趋势跟深圳一样吗?怎样比较更容易?”。顺理成章地将单式折线统计图合并成了“复式折线统计图”。学生学会了在统计图中获取变化数量中相差最大的量、最小的量,以及它们之间的变化关系等数学知识。

接下来,我出示另一个复式折线统计图:以学校周边的两个小区为例,前海花园2002年开盘价是2000元/m2,2016年涨至6.1万元/m2,而前海时代2014年开盘均价为3.8万元/m2,2016年涨至10万元/m2,如若我要买房,你们建议在哪里买?

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只要给学生一个支点,他们就能够撬动地球。老师的有效引导,学生的反馈纷至沓来。仔细读图,深入讨论,建议精彩纷呈:

一位学生说,前海时代在前海自贸区内,而且有港湾小学的学位,升值潜力巨大,肯定要买前海时代。

——嗯,这位同学看准了趋势,有投资眼光!

又有学生说,前海时代旁边都是工地,交通、购物和看病都不方便,前海花园配套完善,房子性价比高,建议买前海花园。

——很好,看准了性价比,买房还要考虑周边设施!

老师,你还是根据钱包里钱的多少来决定买哪里吧。钱多可以买前海时代,钱少只能买前海花园。

——哦,你提醒老师理财要量力而行!

老师,你为什么不在2014年买前海时代呢?那时才3.8万啊。

——看样子,买房要把握时机,该出手时要出手……

一片哈哈大笑中,学生财商的星星火花隐约呈燎原之势,相信很多年后,还会有学生能在买房时再想起小学时上过的这节课。

但港湾财商教育的价值不仅于此,我继续循循善导:人生真正的财富不是拥有得多,而是计较得少。就算现在没买房也不要紧,租房也可以啊,国家为了让大家都过上幸福生活,不是推出了公租房吗?今天回家的作业,就是调查一下学校周边楼盘租房的房子信息及价格,与龙海家园公租房的价格相比,你发现了什么?

用“双11”电商数据学习《扇形统计图》

每年都有11月11日,这本是个普通的日子,自从成为“光棍节”后,被阿里巴巴集团打造成了一年一度万众狂欢的购物节日(这本身就是一个成功地财富案例),还被人们戏谑地称为“剁手”节,每年消费数据都在不断刷新记录。

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2015年天猫双11交易额达900多亿元,各大省份的消费者在这庞大的数据后作出了多少“贡献”?请看统计图。通过比较,学生会发现,扇形统计图比统计表、条形统计图、折线统计图更容易看清部分量与总量之间的百分比,也就是部分与整体的关系。

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电子商务如同一块大蛋糕,许多商家都想来分一杯羹。右图是2016年京东、唯品会、苏宁易购等电商交易额情况。随后我便询问学生,“你从扇形统计图里看出了什么?如果2016年全国电子商务交易额达到130000亿元,请你选一个你喜欢的电商算出它上半年的交易额?”

用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

计算的过程中,庞大的数据让六年级学生啧啧惊叹,可是,人们消费的金钱都是合理的吗?请看右边的统计图,以老师购买的商品为例,偶用品居然占了50%,而闲置品占了多少?你能算出来吗?请你对老师的消费方式提出建议?

学生建议:“闲置品都不用,不能因为打折就贪便宜买下来。”“偶用品不常用,可买可不买,如果能借用,那就一定不买。”“老师,深圳的房子这么贵,如果用来堆杂物,那就太不划算了。”……最后结论,消费要理性,只买需要的,不买想要的。

这是一节数学课,也是一节生活理财课,数学课里引导学生认识财富,管理财富,继而应用财富。

股票数学里培养选择意识与能力

六年级课堂上,我用牛市和熊市给孩子们导入了股市的概念,以此来学习统计图与百分数应用题。在课程的最后部分,我问孩子:你将来会炒股吗?

一个学生说:“炒股可以让我的财富翻倍,我想把压岁钱和零花钱都存起来,有机会就投资于股市,我也可以自己赚钱了。”

——这是个敢闯敢想的。

另一个学生说:“请问这个同学,你觉得你买的股票就一定可以赚钱吗?你没听过那么多的股民因为炒股破产而跳楼的吗?这个股票能让人一夜暴富,也能让人一贫如洗,我今后不打算接触这个股票。”

——这是个比较稳健的孩子。

第一个学生马上反驳:“所以我们要合理支配自己的收入,不能把所有的钱都去炒股啊,肯定要先把吃饭的钱留下来。”

……

学生激烈的讨论,正是他们选择意识与能力的培养。而怎样合理规划与运用自己的财富,是人生永恒的功课。

丰富的财商活动课程

港湾财商的活动课程很多,有淘宝节、拍卖会、乐游乐评、选课超市、大富翁争霸赛……通过丰富的财富活动,让学生能学以致用,实地操作、体验、总结、反思……培养学生关键能力与综合素养,并感悟人类财富的“真谛”。

淘宝节,我给学生的不止10块钱

学校每年都分年级举办“校园淘宝节”,可以购置二手物品,也可以低买高卖。可以制作宣传海报,也可以创意推销,最后再计算“市场总额与消费数据”。

2015年,我策划并举行了第一届淘宝节。活动中,家长要为孩子提前准备零用钱,在淘宝节淘自己喜欢的宝贝并能推销出自己准备的商品。活动当天,每个孩子都兴高采烈,跃跃欲试,除了角落里闷闷不乐的小Z。我便问他:“小Z,等会准备买什么?”他沉默半晌,说:“我没带钱。”

想到他父母的离异,想到他经常连早餐都吃不上就来学校,我霎时明白了他的处境。可以怎样帮助他呢?数了数自己的钱包,正好60元,于是,我跟全班同学说:“我们来个比赛吧,6个小组,每个小组10元,看哪个小组通过交易,能买到更多的宝贝。但注意,组长要把钱放进本组所有资金里进行合理的分配,移多补少,每个成员都要参与其中。”

小组的同学手里都不只10元钱,于是小Z拿到了他们小组全部的10元,他激动地说,“老师,我有钱了。”

淘宝节结束时,小Z买了2个玩偶,跟大家分享说:“一个要送给我3岁的妹妹,她想要HelloKitty很久了,另外一个要送给我的妈妈。”

听到这里,我很感动,因同父异母妹妹的出生,爸爸早就没时间关注小Z,但小Z却一直认真地承担着哥哥的责任。放学后,小Z拿出了另一个玩偶,羞涩地说,“老师,这个送给你。”

“这个不是要送给妈妈的吗?”“老师,妈妈不要我已经很久很久了,你就是我心里的妈妈……”

淘宝节里,我给予学生的不只是10元钱,而是爱与被爱的权利。

拍卖会上培养的慈善人才

每年,学校都举办真实的拍卖会。拍品由学生找家人、邻居、老师一件件募捐的。在第二届拍卖会上,学生大胆地走进了前海企业公馆,从一家家企业募来一件件拍品,学生自主完成拍卖、礼仪、主持等全部工作。

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拍卖会前,一定有拍卖师全场领诵《拍卖法》,潜移默化地培养学生的规则、诚信意识与法制观念。而拍卖会中更引入了“众筹”“平均数”等数学概念。

全校师生、家长没有人参加过真正的拍卖会,小拍卖师的训练全靠网络,但他们在大舞台上却神定自若、妙语连珠、挥洒自如,让一件件拍品以高价竞出,连老师也赞叹不已。一个叫何奕霏的小女孩,甚至决定长大后当一名职业拍卖师,提前决定了自己的职业规划。

而参加拍卖会的同学,他们从拿到拍卖会的邀请函之后,就要开始选好心怡的物品,掂量自己的荷包,计划自己的心理价,这个过程中培养了合理使用金钱的能力。

在有一次的拍卖会上,四(1)班龙一、马一霏,邓俊彦三位同学都想竞拍一盒普洱茶,但由于竞价太高,三个人带的钱都不够,他们马上想到,把三个人钱合起来竞拍,终于拍下了那盒茶叶。这不就是金融领域里的“众筹”吗?回家后,三个孩子再求出每人应出的钱,移多补少,平均分配,又是平均数学习的一个绝佳素材。

《礼记 学记》中曰:“学学半”,意思说,教别人也是自己学习的另一半,在这一场场拍卖会里,老师和学生一起教学相长,谁说不是呢?

除此之外,很多各有特色的财商微课程也有很多,比如:老师私厨、小企鹅格子辅、海饼干格格屋、超市小调查,日常清单、春节管家……都让财商教育更生活化,与数学学习互为支撑。

让学生“打理”自己的资产

港湾学生从一年级起就须独立在银行开立账户,了解银行办事流程,将自己的零花钱、压岁钱存入,合理规划使用、打理自己的“资产”。

学校成立了“港湾少年梦想银行”,撰写小学生银行知识读本,发行港湾币。通过阅读、助人、遵纪、竞赛、服务、期末评价测试等方式,学生能赚取港湾币。他们可以将港湾币存入班级支行获得利息,也可选择自己喜欢的方式消费掉,消费渠道健康多样,比如租场地看电影、攀岩、烧烤、个人画展……

现实与虚拟的结合,班级支行、年级分行、学校总行行长及银行工作人员的选拔与培养,大大激发了学生学习数学的信心和兴趣,培养了学生的理财规划能力与服务意识,且与真实的银行理财相辅相承,增强学生财富体验。

用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

前海港湾小学是一所“地铁保障房小学”,但它地处深圳南山前海自贸区,号称“中国的曼哈顿”,在这个拥有国际化前沿视野的地域,财商也应是儿童未来最重要的素养之一。我想,老师们懂得,港湾小学的学生和家长们也都懂得,而我们的学生正在路上,孜孜不倦地学习着、了解着……

用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

杨征 星教师

培养学生关键能力与综合素养,感悟人类财富的“真谛”

用“接地气”的财商知识让学生爱上数学,她做到了

– END –

本文为作者原创,已获作者授权

转载请授权

作者丨杨征(深圳市南山区前海港湾小学

编辑丨陈薇

星教师投稿邮箱

xingjiaoshi@dett.cn

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