启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

时代在深刻而快速的变化,无人可以脱离变革的洪流。所以,我们始终觉得当下的教育工作者,尤其是以校长、局长为主要群体的教育管理工作者,首当其冲的岗位职责,最为刚性的能力需求,我们认为已经变成了如何踩准时代,把握方向,发现可能

重构学校,指向的是学校全方位、结构性改革。事实上所有成功的学校改革,都必须主动或被动地以系统性思维思考整体的结构。

全方位、结构性改革,第一不能轻启,第二不能不启。原因都只有一个:因为我们是学校。

有人说人类发展的第四次浪潮,将是从中国出发、推动世界的浪潮;这其中必然包含中国教育浪潮。而中国教育浪潮必然以中国学校的结构性改革为前提。而要成功启动体制内外学校的结构性改革,领导者与参与者的内心,最好提前装备一个全方位、立体、多元、跨时间、跨空间、跨文化的教育格

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

所以,我们还得站在一个更加宏大的视野里,重新思考学校与教育。这个更宏大的视野,就是当下科学、文化与教育的研究成果,它并不神秘,其实就在我们身边。

2017年末,蒲公英教育智库向大家推荐了10本“放大教育格局不可不读”的书。都是当年在中国大陆首次出版,由蒲公英书房在数千本出版物中精选而出,指向的是全球社会发展与教育风向。

也许它们所描述的情景会颠覆我们的想象,让教育人很难习惯;但至少这份开放的阅读,可以帮助你和这个世界最前沿、最优秀的大脑站在一起,全方位理解未来世界,并从内心深处打通创建未来教育、启动结构性改革的“任督二脉”。

《未来简史——从智人到智神》

帮助我们重新思考人类命运

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书中提到一个最重要的概念“智能”,即感觉、记忆、计算、思维、判断以及由此而产生的行为能力。

当人工智能在很多方面开始胜过人类智能,我们怎么办?在过去全部的人类历史进程里,人类是所有物种中智能最优的那个。但从今天开始,我们不是了。

“阿尔法狗”战胜人类围棋冠军,联合国开发署任命的第一个全球创新大使是一个叫“索非亚”的人工智能机器人——在创新这件事上,人工智能都开始在部分功能上赶超人类。

当智能这件事不再是人类最优,那人类的优势是什么?人类与人工智能终将融合,又会发生一个巨大的不确定:当智能越过人类的意识,比我们更了解我们自己时,社会、政治和日常生活将会发生什么变化?

《必然》

我们的文化根基正在发生什么改变?

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作者凯文·凯利,20年前,他的作品《失控》一书预见了移动互联网的诞生,影响了我们今天这个时代。

人类的文化根基将发生什么样的变化?《必然》描述了如下12个趋势

1.形成。所有东西都在不断升级不断形成的过程中;

2.知化。与人工智能的合作表现决定你的职场价值;

3.屏读。任何一种平面都可以成为屏幕;

4.流动。你做的所有生意,都成为流动的数据;

5.重混。大多数创新都是现有事物的重组,混搭能力很要紧;

6.过滤。资本追逐注意力,能吸引注意力,就能获得一切;

7.互动。在这样一个时代,在未来较长的时代,什么东西更有价值?就是互动能力。高互动性决定价值,它的影响将和AI一样深远;

8.使用。所有的价值都将社会化,一切所有权价值本质上都是使用权价值;

9.共享。核心不是分享,而是协作基础上的共享;

10.追踪。你的所有一切都将记录在案,无比清晰;

11.开始。开始最重要,马上行动最重要,而不是设计最重要。技术的用途是“用”出来的。先开枪后瞄准,先行动后专业,这是未来社会的一个文化趋势;

12.提问。好问题比完美的答案更重要。

《爆裂》

未来的社会体制和未来社会的生存法则

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文化的背后是人的行为准则。在这个不对称的、巨复杂而不确定的时代,人类将面临这样九大生存法则

1.涌现优于权威。我们曾试图让权威引领这样一个创新的时代,但发现不行,真正的创新一定是涌现出来的,新的事物比过去的权威更重要;

2.拉力优于推力。来自底部的主动需求,比推动、推销更有价值;

3.“指南针”优于“地图”。能够预测的年代重“地图”,不能预测的年代重方向感;

4.风险优于安全。拥抱风险比追求安全的安全系数更大;

5.违抗优于服从。那些“军命有所不授”的士兵成了将军;

6.实践优于理论。“先开枪后瞄准”, 迭代才是王道;

7.多样性优于能力。通才比专才重要,人才的多样性比单一化有优势;

8.韧性优于力量。不确定性带来局部失败率增加,保持韧性才能重获生机;

9.系统优于个体。真正有未来的是一个好的系统机制,而不是一个天才的个人。

《人工智能》

AI时代如何学习?AI教育关注什么?

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这是我们看到的国内关于人工智能的最新、最通识读本。其中很大一部分也穿插到了教育:AI时代该如何学习?AI时代该学什么?AI教育要关注什么?AI时代,人生的意义从哪里来?

本书最核心的一段关于教育的描述:人工智能时代,程式化的、重复性的、依靠记忆与练习就可以掌握的技能将是最没有价值的技能,几乎一定可以由机器来完成;反之,那些最能体现人的综合素质的技能,例如人对于复杂系统的综合分析、决策能力,对于艺术和文化的审美能力和创造性思维,由生活经验及文化熏陶产生的直觉、常识,基于人自身的情感与他人互动的能力……才是最值得培养、学习的技能。

《设计思维》

我们如何最有效地解决问题?

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去年我们将“设计”作为年会的主题词,今年中国出了四本关于“设计思维”的书,我选了一本中国人自己写的推荐给大家。

《设计思维》主要讲的是,我们应该用什么样的思维方式来解决我们面对的问题;在这样一个时代,我们的思维方式行动方向上有怎样的变化。一些关键信息如下:

思维方式:从“单方面针对问题”到“全方位构建解决方案”。

行动方向:设计思维关注的是通过系统性创意、结构性搭建,“把问题解决”。

应对挑战:未来大部分机构和组织都将以“设计思维”为主导来应对复杂的问题和挑战.有一个说法更极端:未来所有的公司本质上都是设计公司。

设计很难:设计,是从设计思维出发,展开有目标的系统性创意改进实践活动,所以设计比艺术还难。

教师很难:因为要从知识的传授者,转向“学习行为的设计者”。

《教育公平》

高度分层、文化多元的时代,

教育真正的公平是什么?

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教育公平,是这个时代非常关注的话题。这是今年出版的最好的一本书,它指向高度分层、文化多元的时代,教育真正的公平究竟是什么。本书有一个新的视角:教师的跨阶层、跨地域、跨文化素养将变得极其重要。

这本书让我真正看到了解决这个问题的学校主动性,而不是等待宏观政策。书里有一整套的方法策略、课程设计、流程工具,如果你的学校正面临划片招生、生源参差不齐,甚至如果你正为一个班级的学生如何齐头并进头痛不已,这本从文化最多元的美国翻译过来的书籍值得认真细读,借鉴参考。

《如何学习》

为什么学习最好的不是最用功的学生?

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这本书提出:“为什么学得最好的不是学得最用功的学生?”书中要点包括:

科学研究——学习时大脑是如何运作;增强记忆——我们怎样才能记住新东西;解答难题——如何完成生活与工作中的复杂难题;终极武器——潜意识的深海里有什么;

以及更多经科学研究证明的学习技巧,比如在安静的地方专心学习,还是放着音乐或者频繁变换房间的学习效果更好?答案是后者;

是用大块的时间学习更好,还是把学习化整为零、穿插到日常生活中效果更好?还是后者;

为什么说人类睡眠的目的,更大意义上是为了巩固学习,加深学习?因为大脑在失去意识的停机状态中,是在澄清记忆,深化技艺,建立意义。因此某种程度上说,多睡眠比多上课更重要。

《重塑组织——进化型组织的创建之道》

一本“十年才可能出现”的管理经典

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

人类走过了以威权为中心的传统社会、以权威为中心的理性现代社会、以多元为特点的后现代扁平化社会,而此刻,正在走向以整合为特点的包容性社会;而我们的社会组织形态,也正在从传统的金字塔层级组织和后现代的点网式扁平组织,走向嵌套式横向层级组织,这是现代最有效率最好用的组织形态。

也就是说,今天人类社会组织的最好形态,从我们耳熟能详的个性化扁平组织变成了一个个团队有机整合、联动支撑的嵌套式组织,并完全自主管理。

蒲公英教育智库就是这样一种组织,当然,我们的学校也不例外。

《四个维度的教育》

基于未来世界的需要,

重新设计培养目标、学习目标和课程

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

这本书认为,设计我们的课程应该从知识、技能、性格、元学习来展开,这四个维度是迄今为止我个人比较认可的教育目标分类。

知识:传统、现代、跨学科;

技能:创造力、互动、合作、应用;

性格:有六种性格品质,即心智觉知、好奇、勇气、顺应力、道德标准和领导力;

元学习:对学习与思维进行自我反思,并获得跨领域、跨学科迁移即举一反三的能力。

《致良知》

格物致知事上炼,知行合一致良知

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

这本书和王阳明这个人大家都很熟悉,无需再讲,只是推荐,值得反复品读。王阳明思想博大精深,核心精髓我们其实早已熟悉:格物致知事上炼,知行合一致良知。

也许这本书只是一个起点,但它可以帮助我们回到自己的内心,在内心中去挖掘教育有什么样的可能,以及自己的人生如何安放的问题。

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

推荐以上这十本书的原因在于:前瞻,寻找全新的基因,教育需要预见未来的行动;回望,遵循古老的传统,让学校长在文明的长河里。

在这个基础上,蒲公英教育智库海量整合国内外最一流、前沿学校的变革案例,结合这一年的研究与实践及第四届中国教育创新年会演讲嘉宾所呈现出来的思考及参与,我们最终形成了“2017版未来学校的基因图谱”,归纳一下,有8个“新基因”。所谓“新基因”,并非完全是新的,只是这样的特点将会越来越清晰明显,甚至逐渐起到支配作用。

特点一,无边界、全学习。它指向的是未来学校学习方式、学习环境、学习流程的全方位变革。所有空间环境都可用于学习,或者触发学习;学生在特定情境中,无论有意识还是无意识都在学习;所有的行为、流程都被视为乃至设计成为有效学习;学校将致力于打破学科与学科、空间与空间、学校与社会、学习与生活、学生和老师的边界……无边界但有秩序,校园将成为建设、管理、运用一体化的“生态系统”。

特点二,反分工、多选择。课程与学习内容强调融合,强调多样性,提供个性化选择,推动学生自组织学习。而与此对应的是,老师反分科重全科,学龄反分层重混龄;空间反单调,重混搭……特别需要说明的是,课 程综合化与课程融合化在这里有质的区别,一个是“物理聚合”,一个是“化学反应”,而全球趋势指向的是后者。

特点三,跨时空、跨文化。今天的学校越 来越强调:我们要向未来学习,向传统学习,向现实问题与当下生活学习;同时技术推动的进步有一点也意义重大:我们将很快实现突破语言障碍全球学习,同步翻译即将成为成本很低的事情。还有跨文化。在文化多元折叠的时代,这一代学生必须学会跨文化学习,人们将不再单纯地比较东西方文化的优劣,融通才是未来人才的优势。

特点四,高情感、高互动。师生关系从管与被管、教与被教,走向共生共学关系;师生间的情感需求、互动需求成为未来学校最大的需求和存在的价值。

特点五,网络化、嵌套式。指向的是学校组织结构变革。学校管理将越来越扁平化,人人都成为中心,成为组织能力网络上的一个节点;但扁平化又是不够的,人人中心可以带来活力,却无法带来系统长远优势,所以学校组织还需要走向一个个小团队自主管理、有机整合、联动支撑的“嵌套式结构”。

特点六,新学习、新考试。新学习是指今天以及未来的教育,知识从结果与终点,变成了条件和起点,学校将越来越与运用知识展开创造相联系;新考试在中国当然首先是以当下的中考、高考改革为轴心,并且还将催生一系列的评价方式变革;而事实上在全球,评价推 动学习变革是正在进行的一拨新浪潮。

特点七,学校智能化。未来十年,学校作为一个整体,将越来越像人类个体一样学会学习,甚至不断进化;学校在大数据、人工智能的帮助下将会变得非常聪明,在内容的筛选、学情的把握等方面,都将越来越精准,越来越有效。

特点八,学生全能化。面向未来社会,绝大多数的工作都将不复存在,所以学校的培养目标,必须走向学生全能化——即学生能力无死角,帮助他们未来在任何情境下都能够迅速适应并解决问题。所以,思维能力、动手能力、身体素质、艺术修养、文化适应、工具运用、领导才能、自我管理这些“能够迁移的素养”,才在今天变得如此重要。

真正的学习,应该从你自己研读这些书开始。真正的“基因”,必须在现实中长出血肉。而了解这一切变化,每一个人其实都站在同一起跑线上,无论他来自纽约,还是拉萨。

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

以上为蒲公英教育总裁李斌先生在第四届中国教育创新年会上的演讲整理。2018年12月1日南京,第五届中国教育创新年会,蒲公英教育智库将如期发布“2018年度全球教育风向标”,敬请莅临关注!

启动学校改革,你需要知道的未来教育8个“新基因”

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