我问您，什么是好教师？
您脱口而出的可能是关爱学生的教师。
可曾听说 “当一个教师只会谈爱的时候，就证明他没有理念”，无论您是否赞同，它都有一定的道理。
听说过这样一个故事——
盗跖曾要求他的门徒，一个盗贼要讲究智仁勇。智，就是路过即知这户人家是否值得偷。仁，就是偷而不尽，给人家留点儿；偷后均分，给同伙分享。勇，就是入室领先，撤退断后。
这个故事在这里不合时宜。
它揭示的主题也显得别扭：盗贼怎么也谈智仁勇？
可人家就谈了呢。您想想，是不是很多人都喊“替天行道”？实质呢？道德，是个中性词。
正如教师常说的“爱”，一样，可以光芒万丈，也可以凝结成霜。
关键在于您会不会爱。
“会不会”就不是情感问题师德问题了，它是科学。
听说过“教育常识”吧？
您肯定看过很多“教育常识”的书籍，除了大多数挂羊头卖狗肉外，您读到了多少“常识”？在一个“常识”泛滥的时代里，教育的悲剧却层出不穷。
于是，您会很迷茫：教育到底该怎么做？什么是教育常识？
当然，对于“分数好就是好教师”的说法，您是不屑的。
那么好教师到底是怎样的教师？
我也没有答案，但我知道，“好”是一个特别美妙的字。
起码带有“美妙”、“轻松”的含义。
就教师来说——
“美妙”是过程的美好、氛围的美好、师生关系的美好与结果的美好。
“轻松”是低消耗高产出，是得心应手，是师生关系融洽与即使放手学生都可以发展很好的自由。
想成为好教师吗？
您肯定想。
于是您读了很多书，可是读完之后再望望“好教师”三个字，有时您会抓紧头发大喊一声“臣妾做不到啊！”
有些绝望，因为您真的努力了。
其实，并非读了就好，因为读对很重要。
如果，您一年根本就没读过几本书，恐怕是因为没有读伴；
或许，您真的没有时间，因为您实在很忙。
苏州半书房，以遴选优质精品书为使命，想给您读对的书；组织“初拾越读会”，想给您阅读的伴；时间放在“初拾”，尚未开学，想给忙碌的您留几天来苏州读本的时间。
不是我有多细心，是因为“好教师”值得追寻。
当然，或许原本您就是一个爱读书的人。
那么，有书、有伴、有时，还有一个浪漫的“呼吸森林阅读小村”，2019“初拾”新春越读会，您怎可辜负？
约吧。
愿我们都是好教师！
2019初拾新春越读会
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