有才!不安于“一亩三分地”的地理老师,跨界玩出教学新高度

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有才!不安于“一亩三分地”的地理老师,跨界玩出教学新高度

图 | 站酷网

有才!不安于“一亩三分地”的地理老师,跨界玩出教学新高度

看过《跨界歌王》的人都知道,这档综艺节目最核心的看点和标签,就是——跨界,让观众看到了艺人们多才多艺的另一面。

其实,在跨界、融合成为教育热词的今天,教师也可以有多少种可能性。体育老师可以数学好,语文老师可以“琴棋书画样样通”,物理老师甚至可以是“健身达人”……

今天的这位老师,也是一位跨界达人,他爱“折腾”,也敢于尝试新鲜事物,在上好地理课的同时,又不安于自己的一亩三分地。

研究信息技术与学科的深度融合、参与编写跨学科的《大人文读本》、创建个人微信公众号“教育昕发现”、设计创新实验室……

开放是他的教育态度,他想尽可能做一些别的老师还没有尝试的东西,他就是上海虹口区教师进修学院的教研员——李冬昕。

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学科与技术的深度融合是我投入最多、成就感最强的

2010 年,入职刚两年的我接触到了虹口区“电子书包”项目,一下子对信息技术产生了浓厚的兴趣。该项目可以让学生在线学习,提交作业,自我评测,老师在线批改作业,跟进辅导,家长们也可以通过网络即时了解学生的学习情况。

我从模仿开始,依样画葫芦向同事学着做PPT、在软件上画地图。后来在多次向同行“取经”的过程中发现,不少教师就信息技术谈信息技术——有些地理老师精心设计的电子书包课只有一两节,多数地理课还是用单一技术进行简单套用。

但我觉得设计时应该从课程总体出发,思考让不同类型的学科知识找到合适的教学技术手段。所以我尝试将信息技术与学科整合,设计实施具有地理学科特点的技术运用。

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例如:地理学科强调突出的是地理使用能力的培养,或者是读图、用图、析图的培养。那么,我就把一些相关的地图进行技术处理,变成一种半透明的地图。这样,可以让学生通过地图与地图的叠加,寻找地理要素之间的关联,同时培养学生的地图能力。

就这样,我从梳理地理教材开始,和同事一起对整个初中地理课程从基本概念和规律、基本教学方法、学科的育人价值、在学习地理时常见困难等进行了罗列。结合初中四册地理教材中的34 章109 节的内容,罗列与梳理了290 个知识点、10 种基本学习方法、46 个地理基本概念、17 种地理基本规律、3 大学科育人价值。

初中地理知识框架梳理表(部分)

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初中地理学习的基本方法梳理表(部分)

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初中地理基本概念梳理表(部分)

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初中地理基本规律梳理表(部分)

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我并没有直接往信息技术上套,而是从地理学科的学科属性对所梳理的内容进行了归类分析,再考虑技术的合理使用。由此,初步建构了囊括初中地理课程所有课型的三种教学样式。

信息技术环境下地理学科三种基本教学样式

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化身技术咖,玩转地理软件

我的教学“法宝”库里已经积累了数十种软件,既有最常见的office软件,也有比较冷门的ArcGis软件。有哪些适合地理老师的软件呢?

CorelDRAW

地图是地理的第二语言,在地理教学中被广泛使用,用CorelDraw可进行相关地图的绘制,例如一张京津城际铁路地图。

Office

地理作图的关键是点、线、面、文本输入的绘制。Office软件作为人数最多的办公软件之一,基本能够实现点线面以及文本的绘制。

Focusky

这是一款新型多媒体幻灯片制作软件,操作便捷性以及演示效果超越PPT,主要通过缩放、旋转、移动动作使演示变得生动有趣。

Google Earth

该软件是一款谷歌公司开发的虚拟地球仪软件,它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上。我们可以通过此软件免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片。

Terraexplorer

二维平面地图可以展示地理事物的分布,但其局限性是表达事物不够直观,不能给人以一种身临其境的感觉。Terraexplorer可实现地图由二维到三维的转变,以独特视角展现地貌特征、视阔以及地物间的关系等,给使用者一种全新的体验。

Stellarium

作为一款虚拟星象仪的计算机软件。由于其高质量的画质,故提供的星象信息技能为地理教学提供丰富的教学素材,也可以用作讲授星空知识的教具。

师生可以尽情遨游宇宙空间,充分认识地球在太阳系中的位置关系;可以通过控制时间流动,模拟天体的运动过程,比如月相变化、八大行星绕日公转;可以搜索任何一个天体或天体系统,从不同的角度和距离进行观察和辨认,比如土星、月球和猎户座等;可以通过定时、定位再现过去的天文现象,比如壮观的流星雨等。

下面我录了两个Stellarium的视频教学

Stellarium软件的主要功能

1.缩放旋转天幕、遨游浩渺宇宙

Stellarium可以让用户自由浏览星空并缩放视野,并且通过一些快捷按钮对天幕进行操作。

2.让时间流动、模拟天体运动

我们可以通过“加快时间流逝”或“减慢时间速度”让时间的流速加快或减慢,从而模拟未来和追索过去。

3.搜索各种天体、尽享美丽星空

利用Stellarium的搜索功能,能够方便查看你所知道的天体,比如恒星、行星、卫星、星云、星座等。

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做室内设计师,打造漫步星空创新实验室

我之前所在的学校,非常重视天文科技等相关活动在校园的开展,而我们青年教师也一直热心天文教育工作,所以自编了校本教材《漫步星空》,并建设了相关的课程。

我们根据学校自编教材《漫步星空》的教学需要,建立一个功能齐全,便于学生自主观察、自我探究、自我交流、技术先进,理论与实际相结合的互动性创新教室。并经过近一年的时间,完成了学校漫步星空创新实验室终于的建设。从图纸设计到装修工程,从教室布局到家具排列,我全程参与其中,深感做好一件事情的艰辛与成功后的喜悦。

建立创新实验室主要为中学地理教育教学服务,体现在要把地理创新实验室作为实践与活动的场所,而非一个“听课”的地方。桌椅、设备的配置要数量适当,且便于移动、组合,为学生的学习活动留出足够的空间;重视学生使用模型等各种设备的便利性和可行性,使学生在动手操作和实验中产生学习地理的兴趣。

在进行图纸设计之前,我建议去掉讲台,取而代之的是在教室左前方的教师办公区域。这样的话能够直观反映出创新实验室与普通教室的区别,而且教师与学生处于同一水平面,便于师生的平等沟通与深入交流。

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同时,我着重对地理创新实验室的功能进行了区分,主要可以分为教学演示区、学生学习活动区、地理模型及标本展示区和教育仪器的存放区。

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另外,我主张以经济适用、设备精简为原则,提倡教师用一些易得易用的材料自行制作教具或带领学生制作学具,这既环保有能提升地理学习的趣味。

创新实验室的主要设备清单

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适宜的教室环境有助于学生带着愉快、积极的心态与心情学习地理。因此,在建设创新实验室的过程中我主要考虑墙面、穹顶、装饰、色彩与地理教育教学内容与方法的关系,为学生创设一个有浓厚地理分为的教师环境。

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漫步星空创新实验室的主要功能

1.开展日常地理教学工作

虽然实验室的名称是漫步星空创新实验室,但在教学实践过程中不能简单成为特殊教学活动的场所,而应该成为日常地理教学的主要场所。

2.进行地理实践活动

学生可以将漫步星空创新实验室作为平台,以社团或兴趣小组的形式,利用地理教师的空间设备,学习地理知识,开展各种地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作活动。按照我的设想,漫步星空创新实验室也可以作为野外实践理论指导和前期准备的场所,在野外考察之前,进行工具的使用练习机野外活动的设计与探讨。

3.进行地理教学研究

教师可以借助创新实验室丰富的资源与便利的设备,开展地理教学。创新实验室也可以作为教师备课、教研活动的场所。

4.进行地理教育宣传

学校可以充分利用地理教师举办地理时事教育、安全教育、环保教育等知识讲座与竞赛活动,使创新实验室为学校宣传教育所用。

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编写校本教材、开设教育类公号,跨界玩出新花样

为了突出跨学科与实践性,我开始想着打通学科之间的壁垒,以某一主题串起学科之间的关系。我发现,地理、历史知识里蕴含着丰富的人文教育资源,通过时间与空间这两个维度的结合完全可以为人文素养培养提供新的视角。

于是,我在图书馆、网络上查阅了许多历史资料,并和学校里的历史教师坐到了一起挖掘地理坐标背后的历史故事、人文内涵。和同事们的这次跨界探索的成果,是编成了4 册《大人文读本》校本教材。因为这一部分,正好有先秦诸子百家的文章,还可以结合历史教材分析诸子百家出现的历史背景。这样可以形成一种坐标,那就是时间与空间的分布,以文学作品为特征的综合时间应用。

2013 年,北虹初的“大人文课程”作为拓展课在六、七年级正式推出,大大拓宽了学生的人文视野。

在这个过程中,我们还带学生去上海博物馆探究青铜器等。

课堂下,我还是个喜欢思考的人,也喜欢把自己的思考和更多人交流分享,所以像很多大咖一样建立了自己的微信公众号。随着自媒体时代的到来,正式成为了自媒体大军中的一员。

2014 年4 月7 日,我在个人微信公众号“教育昕发现”上发表了第一篇文章,题目就是思考“课堂里需不需要拍手”,思辨性地提出:滥用掌声可能让部分得不到鼓励的学生渐渐疏远课堂。

我喜欢将自己的所思所写撰写成文与许多素未谋面的网友分享,进行一场场零距离的对话。与他们议论课堂上的种种现象是否合理,猜测慕课翻转大学课堂的魅力有多大,探讨康德哲学中的道德教育,分析人文脱离科学的可能。

易中天曾经说过:跨界不仅是一种学术结果,首先还是一种人生态度。这表明他们对世界充满了可贵的好奇与兴趣,对所有的东西都贯注了自己的热情,而跨界又使他们眼光超越了自己专业的藩篱,从而看到更广阔更精彩的世界,而这与众不同的眼界则决定了他们思维的广阔,思路的灵活与思想的深邃。跨界不仅不是什么了不得的事,反而是今天的老师们必须要做的一件事。

附:《漫步星空》校本教材

课堂教学的目标

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天文观测(操作)的目标

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李冬昕星教师

跨界不仅不是什么了不得的事,反而是今天的老师们必须要做的一件事

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本文综合自《上海教育》、教育昕发现(ID:eduxinview)

感谢作者的支持

作者丨李冬昕(上海虹口区教师进修学院教研员)

编辑丨陈薇

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