简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

星教师︱秦望(8+1班主任工作室主持人)

★★★

主题班会耗时长,设计难,效果差,不时为教师所诟病。于是,受微博、微信、微电影、微讲演、微课的影响,微班会便应运而生了。

微班会具有以下几个特点:

短:时间短,长则十分钟左右,短则一、二分钟,甚至几秒钟;省时省力,性价比高。

亲:贴近学习日常生活实际,远离假、大、空,令人倍感亲切。

活:形式灵活,内容鲜活。

实:切切实实解决问题,不虚浮,及时,速度快,好操作,讲实效。

小:话题切口小,一事一议,班级日常生活中的小事均可入选。

现微班会研究处于起步阶段,缺乏系统的操作方法。我经过三年的努力,在随性创作的微班会案例基础上提炼概括了六种方法:

简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

巧用素材,创设情境

一句名言,一副对联,一首诗,一个桥段,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,班级、家庭、社会上发生的热点问题,皆可成为微班会的素材。

恰当的素材源于丰富的日常积累。

存储在电脑或移动硬盘或剪贴的素材如果杂乱无章,日后很难寻找,我是这样分类的:

按主题分为:关爱、感恩、励志、习惯、修身、学习、心理、爱国、规划、活动等

按形式分为:文字、图片、课件、音乐、视频等。

按来源分为:网络搜集、生活采集、自拍自录等。

在我的班里,公益广告、微电影及网上搜集到的各种小视频经常给学生播放,有时加以简单点评或学生分享对话,往往会起到意想不到的效果。

一个橙子的班会

【背景】三次联考,我班成绩皆不如意,学生情绪低迷。第一次失利,我安慰了一番;第二次失利,我鼓动了一回。第三次失利,我一时无“计”可施。

【目标】借当代商界英雄人物褚时健跌荡起伏的人生故事激励学生永不言败,愈挫愈奋。

【准备】我先到网上买了“褚橙”和褚时健的传记。

【过程】

班会时,我搬着箱子来到班级。学生好奇的看着我,不知我葫芦里卖的是什么药。

师:我说,同学们,今天班会,我们一起品尝橙子,每人一个,不许多吃多占。

学生立即沸腾起来,七手八脚,很快帮我分发到每位同学的手中。

师:我说,大家先别急着吃,请观察一下外包装。

生:很快有几个学生喊了出来:“人生总有起落,精神终可传承!”

师:我接着说,这不是一个普通的橙子,它是来自云南哀牢山上的冰糖橙,橙色鲜亮,个头饱满,皮薄肉细,汁多味美,纯天然维生素C。有人露出了馋相。我说,它还是一个励志橙,梦想——它的名字叫“褚橙”。 橙——成功,褚——积蓄力量,积蓄力量,以待成功。这个橙子10块钱一个呢!

(学生纷纷请求我讲一讲他的故事)

师:“褚橙”有一个令人唏嘘不矣的传奇故事,红塔山牌香烟听说过吧?

生:有人点头,有人说我爸爸吸这个牌子的烟。

师:“红塔山”的背后,有一个了不起的人物——褚时健,……(介绍褚时健)

(有人为他的命运叹息。)

师:我继续讲,2001年,73岁的他获减刑,保外就医,与妻子承包荒山种橙。10余年后,褚橙年产1000万吨,利润上亿,被称为“云南最好吃的橙子”“中国最励志的橙子”,并风靡全国。

(随着我低缓深沉的讲述,学生纷纷张大了嘴巴,作惊讶状。)

师:我提高语调,说,86岁的褚时健从“烟王”变身“橙王”,实现触底反弹,开始攀登他人生的又一高峰。他的故事和精神,深深影响了中国企业界和无数要为明天而奋斗的年轻人。

(全体起立大声朗读:)

我的一生经历过几次大起大落,我不谈什么后悔、无悔,也没有必要向谁去证明自己生命的价值。人要对自己负责任,只要自己不想趴下,别人是无法让你趴下的。

师:再看看世人对他的评价(述说其他评价)

生:学生纷纷表示,我们本来还为自己的失败而难已自拔,和褚老比起来,我们的失败不值一提。

师(趁势总结):经历就是财富,战胜挫折,就能战胜高考,人生就会留下一段难忘的拼搏记忆,高考就是最好的成人礼! 如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子,你的生命就是白过的。

(掌声热烈响起,久久回荡在温暖的教室。)

师:我说,咱们一起吃橙子。

(学生小心翼翼的打开包装,鲜亮的橙子照亮了每一张激动的脸。)

大家一边品尝,我一边说,“今天还要送给大家一个礼物。”哇!一波刚平,一波又起。

“这就是褚老的传记——《褚时健:影响企业家的企业家》,人生总有起落,精神终可传承!希望这本书能陪伴大家度过高三后期的日子,照亮我们的前程。”

这个微班会,由热点问题激发学生兴趣,通过品尝橙子把学生带入特定的情境,图文结合讲故事,产生了意想不到的效果。

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捕捉契机,实施教育

契机分为可预见性教育契机和偶发性教育契机。

可预见性教育契机就是指在固定的时间固定发生的一些事件,比如新班组建、文理分班、重大考试、节日庆典、外出活动等等。

偶发性教育契机的出现是不规则的,往往是稍纵即逝的,这就要求班主任要善于敏锐地去识别,及时捕捉学生的兴趣点、兴奋点、情感点、求异点、变化点、荣辱点、利益点、低潮点、矛盾点、敏感点、闪光点、共鸣点并加以利用。

用知识指导生活

【背景】课间,见一学生吃薯条,并让我吃,于是我和她聊了起来。只要我开口讲话,总有大批学生围上来听,我的“嘴巴德育”很有市场。

【目标】让学生了解营养学知识,树立用知识指导生活的理念。

【过程】

生:老师,吃根薯条吧!

师:谢谢!看着都好吃!可我却不能吃了。

生:为什么?

师:我现在是典型的“三高一低”。

生:“高增长、高效益、高就业,低通胀”这是知识经济的特点,老师,你教我们的我学会了,课间您就歇会儿吧,别再为我们操心了。

师:我哪儿还有心思操你们的心呢!我说的是自己——“高血压、高血脂、高血糖,低工资”。(其实我只是血糖有点儿高)

生:(大笑)老师,你真幽默。

师:那低的我管不了,可高的却是自己吃出来的。

生:不会吧。我每天都吃,书上说薯条属于油炸类食物,吃了后不但会增加人体热量,还含有什么致癌物质,还可能会导致心血管疾病什么的。看了吓死人了,可大家都这么吃,不也都好好的。

生:我爸爸就得了糖尿病。(旁边有学生说)

师:俗话说:“病是吃出来的”。你觉得我的病是吃哪一口饭得的,是几十年每次都不注意,每次多吃一口得的。我是跟谁学的,从小跟别人学的,靠模仿生活到今天。现在得绝症的人这么多,就是平时你学我,我学你,不注意合理饮食造成的。正是不合理不健康的生活方式才导致我们的身体每天都受到伤害,累计久了就成了我们身上可感受到的病。所以,要想健康长寿,就要彻底改掉我们不合理的生活方式。

生:(把薯条放了起来)怪不得,我妈整天头晕,我再不敢贪吃了。

师:你们还年青,再吃些年,“长大后你就成了我”。

生:(大笑!)老师,那我们该吃啥呢?

师:简单说,像我现在这样,每天遵循“两高一低”“四多三少”。“两高一低”指的是宏观上的生活习惯,即高纤维素、高维生素、低脂肪,“四多三少”则是微观上具体到哪些食物,即多果蔬、多豆制品、多菌类、多绿茶、少高能量食物、少加工肉制品、少喝酒。

师:偶尔吃一次薯条未尝不可。如果你长期坚持每个课间吃,那就是无知。用知识指导生活,才会让我们轻松、快乐、安全地享受生活,那样才会吃得更长久。

这个微班会抓住了学生课间吃零食这个机会,我通过对话的方式向孩子们普及了用知识指导生活的理念。

随机生成微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,能够在短时间内把握问题的本质,把学生思维导向一个正确的轨道,这一切是需要老师长期修炼的。这是最难操作的一种微班会类型。

简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

色扮演,分享体验

日常生活中,我们经常感到,我们告诉学生的道理,其实他们都懂,可他们就是不做,为什么?“告诉式”德育,只是浅层的信息“流经”,只有切身体验获得的认识和感受才会刻骨铭心,并达到透彻理解。

大家的东西一起用

【背景】宿舍中有人经常乱用别人的东西,有的学生为此很苦恼。

【目标】在宿舍不乱用同学东西。

【准备】我让几个学生扮演不同角色,演了一个小品。

【过程】

只见一男生大汗淋漓匆匆走进寝室,顺手抓起一只毛巾擦脸上的汗,边上一位同学欲言又止,满脸无耐的摇摇头叹了一口气,小声嘟囔:“干嘛不用自己的毛巾,就不怕传染病。”

只见该男生又把头扎进面盆,顿时水花四溅,淋到同学身上,接着又顺手抓到一瓶洗发水,咕嘟一下倒出一捧,边上男生一脸鄙视的表情小声说道:“不是自己的东西不心疼。”

原来,在同学的怂恿下,“受害者”扮演乱用别人东西的同学,在剧中再现了他日常的不良习惯。在同学们一片笑声中,他体验到了自己给同学带来的困扰。

这两个案例中,老师在改变学生态度时,没有说教,而是采取体验教育的方式,让学生在真实的体验中获得切实的感悟,并引导了他们的情感指向。通过情感感染的功能,实现了道德移情。

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学科教学,植入渗透

与学科知识相结合,是德育渗透的很好时机。

在上《鸦片战争》一课时,听了同学关天培虎门殉国的三分钟演讲后,一位同学说:“我是今日才知道那是何等的壮烈,而历史课本上却不过几句话,国家的历史爱国主义教育仅限于此,难怪如今的人们好像不爱国了”。

这是我们《历史上的今天》中的一个场景,这个主题与学生学习生活相关:重大节日、纪念活动官方丛书故事改写、本地的课程资源。

学生通过寻访抗战老人,进行了乡土抗战口述故事的写作并进行了为期一个月的纪念抗战胜利六十周年的主题小故事演讲,补上了乡土史教育的一课;校友名人故事。利用校庆的机会,采访校友名人,写出个人小传。

校友故事更能引发学生的兴趣,如校友段小曼(美国麻省理工学院研究员、美国“国家半导体公司”高级工程师)的成才故事及她的女儿王渊拒绝“美国总统奖”的强烈爱国主义情怀,在学生中引起了强烈反响;家族史、社区史、身边的故事。包括家庭、个人历史上和近期的生活学习故事,这些更贴近生活实际,学生表现出浓厚的兴趣。

学生积极性的调动、指导材料搜集,故事的编写与演讲的技巧、适时举办大赛推动,最后还有演讲之星的评选活动,每月一次,每班推选一名,在校报和宣传栏内公布。

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微小时段,充分利用

青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程,不是一朝一夕就能完成的,班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。

我在班里利用微时间,充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如励志晨诵午诵、朝会演讲、养心幻灯片、操后点评等。

朝会演讲

我们班有个值日班长5分钟演讲制度,就是每个人当一天班长,在一天结束下晚自习前或第二天上第一节课前做一个演讲,对一天的班级事务点评一下。

中学生最在乎的是友伴的看法,指出了大家共同存在的问题,同学报以热烈的掌声。

学生毕业时,我们还从三年1000篇演讲稿中筛选其中一部分,编成了一本班级史册,成为师生终生的记忆。

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活动载体,系列实施

学校里有各类大型活动,如歌咏比赛、研学旅行、美育节、运动会、篮球赛等。在大型活动前,我精心预设关键节点,在活动过程中寻找亮点,在活动后点评提升。

以运动会为载体的系列微班会

红包雨

家委会代表来开了个短会,自愿倡议:家长可以在本群发单个红包,注明亲子活动,以20元为上限,绝对不要突破20元!!!

19点截止,家长统计“今天运动会3月23日亲子红包活动1070元,运动会购买物品支出182元。(物品明细:红领巾,臂章,水两箱,小喇叭,小拍手,横幅等)剩余款合计888元。这笔款项很快交由班级管理,账目公开,大家放心。”

财务公示:各位家长,本次亲子活动总收入1110元,运动会支出182元,剩余款928元。

拍卖会

没有参赛项目的同学,我们利用十分钟时间,报名,下面进行任务拍卖。规则是,你在某一方面有特长,才可以买到此项任务。如果有比你更善长的同学,可以二次购买。几位小组长分别在自己的区域站好,我公布完各小组任务和拍买条件,请迅速跑到对应组长那里。”

各组组长拿着写有组名的一张纸站在自己的区位中间。

动员令

同学们到操场站队出发,出发前,我趁势动员:

“同学们!我们班在历次大型活动中均有不俗的成绩。”

“庆十一歌咏比赛,我们班第几名?”

“第一!”大家齐声喊。

“年级篮球赛,我们班第几名?

“第二名!”喊声更响了。

“运动会,我们的目标是?”

“第一名!”群情激昂。

我说:“力争第一,是一种昂扬向上的精神,这是一个集体最宝贵的财富。论实力,我们不一定第一,但是,只要我们有了这种做事情就要做好的精神,无论第几你们都是我心目中的第一。”

最后,我问,我们的班级口号是?请用你最大的分贝喊出来。

“一六零八,厚积簿发,脚踏实地,坚韧不拔!”声震操场。

我说:“好,我们出发!”

母子情

当天中午,我利用休息前的几分钟,在班里展示了一个学生陪妈妈动人瞬间的照片。母子的幸福感洋溢在画面上。

我问:“同学们,我们给这张照片起个什么名字最合适。”

“母子情深!”有同学说。

“嗯,不错。”我说。

“同台看戏”有人乱说。

我摇摇头。

“如果用两个字来形容呢?”我问。

这时,同学们恍然大悟,纷纷说:“幸福!”

我说:“这就是平凡日子中的幸福。其实,我们生活中哪来那么多的轰轰烈烈,我们看到尧和他妈妈边看运动会边聊天时,那种幸福的表情写在脸上。相信尧的妈妈一定为有这样的儿子而自豪。”

英雄连

4×400接力,我班四个女孩儿在预赛中拿了第三,哨探飞快来报。运动场上,她们正一字排开往回走。

我回头对看台上的同学们喊:“看,我们的女子英雄连,雄纠纠,气昂昂,跨过一中大操场!”……

我故意四顾寻找,高喊:“摄影师呢?!来,给英雄连拍张照,这可是创造我班历史的瞬间,值得珍藏。”摄影组的同学急忙举起相机,为她们合了个影。

英雄连队就这样诞生了。

坚守党

运动会期间,办公同学看衣服的欣独自一人投入痴迷地看书。

我说:“没有如欣一样坚守在看台上的同学,我们班岂不位置空空,哪里还像个班?”

我接着说:“在我们胜利大撤退时,有没有人注意到,我们卫生小组的同学晚饭也没来得及吃,把我们班的看台打扫的干干净净?”

“我们班正因为有这样一群人在默默坚守,彰显了我们这个集体的力量,让我们向他们致敬。”

“如果给这些默默无闻做贡献着自己力量的同学起个名字,叫什么呢?”

“坚守党”一个说话有些直来直去的同学喊。

我说:“我们班需要这样的坚守党,让我们一起坚守我们应该坚守的,让我们班变得更有力量。”

之后周一班会,我们来个细节发现大赛,讲讲运动会期间我们班触动你心灵的故事。

与班主任日常随意教育相比,微班会有明确的主题,每次召开前,无论时间长短,我都坚持备课;无论重大主题,还是微小话题,我均长话短说。实践证明,在班级建设中,微班会育人效果十分明显;在我行走全国的讲学活动中,引起与会老师们强烈反响与共鸣。

End

本文节选自作者新书

简单6招,教你打造一个迷人“微”班会

《微班会创意设计与实施》

秦望、侯志强 编著

2019年4月出版

华东师范大学出版社

本文作者丨秦望

编辑丨田佩

星教师投稿邮箱

xingjiaoshi@dett.cn

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