一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

上期:但凡卓有成就的教育者,都能在不同学科之间迁移和贯通丨未来教师

本期未来教师核心素养关键词:

时间高效管理

一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

“没有时间”、工作碎片化严重、怎么规划都效率不高,……

我们身处一个复杂的教育现场,时间经常被各种事务打断,尤其教学、行政事务“缠身”时,时间怎么被挤出来,就确实要研究一番了。

1.

去哪里“抠”时间?

忙碌,没时间思考。

其实,因为不思考,我们往往更忙碌。

真正的时间管理的第一步恰恰不是管理时间,而是找到时间。

那么我们该去哪里“抠”时间呢?

前段时间,贲友林老师被办公室的同事很好奇地问到:怎么看不到你改试卷的呀?他说,改完了。

同事纳闷了,没看到你改呀?他告诉他们,平常教学过程中的形成性测试,我们班考、评、改,一气呵成。

具体的操作是:

“一场考试时间若是80分钟,我会提前10到20分钟结束考试,同桌交换试卷,每位学生将考卷上觉得需要评讲的题目提出来,就这些题目,教师组织全班学生分析、讨论。

而试卷上的那些全班学生觉得不需要评讲的题目,快速核对一下答案,同时同桌间互批。之后,教师收齐试卷,具体看一看每位学生的错误所在,就全班集体性的错误,再组织研讨。

试卷发给学生订正,教师面批。这样,同事在办公室里就看不到我埋头在试卷堆里了。”

再想想:我们以往怎么做的呢?考试、批改、评讲、订正,再批改,程序井然,但老师费时费力。而我那“偷懒”的做法,效果却比传统“勤劳”的做法要好。考完就评讲,学生听得特别专注。订正后的面批,更具有针对性。

2.

碎片时间管理清单

很多人质疑“碎片化”学习,习惯性地把“碎片化”与“整体”和“深度”对立起来,仿佛“碎片”就等于“肤浅”。然而,无论你愿不愿意,“碎片化”已经是一个发生的事实,是每一个工作之后的人来说,必须适应的学习方式。

作为一名老师,工作的琐碎、忙碌不言而喻。如果兼任班主任,或者其行政事务,基本上每个人都是教育界的“铁人王进喜”。

备课、上课、听课、业务学习、处理班级或行政事务……这些基础性的工作,把你的每个日子化成细碎的窗格。怎么学习?长辫子老师的基本原则有三条:

第一,用目标串联“碎片”

她要写一本古诗文漫读方面的书,工作量很大,总的解读篇数不少于400篇。先制定一个“总目标”——用一年的时间完成。

这样一来,晚上的时间、放假的时间、候车的时间,甚至等待会议开始的时间,她都可以轻松而投入地利用“碎片化”时间,完成一篇古诗文的解读。

积少成多,不知不觉,几百篇诗文就解读完了。看着厚厚的几本书稿,自己都惊讶。

一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

第二,用框架串联“碎片”

研究“统编教材”,这是许多教育研究部门,许多人正在做的事情,我自然也不例外。

对于每一个个体而言,如何让“统编教材”以一棵大树的形象,整体植入我的脑海里。

于是,利用每一个可以利用的“碎片化”时间,读“统编教材”,把教材“拆开”,按照古诗文、口语交际、习作、语文综合性学习、读书吧等不同版块,画出表格,铺在地上,贴在墙上,学一点,做一个记号。

慢慢地,“统编教材”的整体框架就在我的脑子里清晰起来。

一个人如何对待时间,决定了他可以成为什么样的人丨未来教师

第三,用写作串联“碎片”

她一直认为,写作不仅是为了分享传播,它还是一种忠诚的记录,也是一种思考和学习的方式。用写作串联“碎片”,其实就是一种“零存整取”方式,把我们用“碎片化”学习方式输入的各种信息,进行整理、加工、创造,最后进行完整地输出。

下面是长辫子老师的“碎片时间管理清单”,看看会不会对你有所启发。

碎片时间管理清单

碎片时间

情景

时间安排

1分钟

等电话

活动颈椎、腰椎20次

3分钟

等地铁

处理微信留言,拍几张美颜

10分钟

上班

把第一天晚上写的古诗漫读读给爱人听,顺便修改

10分钟

吃早饭

打开“学习强国”,听新闻

5分钟

听课

把《义务教育语文课程标准》(2011年版)中关于这个年段的阅读要求在心里默背一遍

15分钟

候车

站着翻看几本“心灵鸡汤”,让自己放松

120分钟

乘高铁

写一篇文章(乘高铁、坐飞机,都算是整块时间了,可以写一篇文章)

20分钟

吃午饭

听一位年轻特级讲他的一节阅读课设计

15分钟

等会议开始

构思一个活动方案

10分钟

等人

给父亲(或妹妹)打个电话

……

……

……

3.

时间管理7招

你真的是没有时间,还是只是不会进行时间管理?山东威海三中的物理老师吴宾支了7招:

第一,把固定的项目安排好时间

比如上课、班级例会、集体备课等都属于固定时间。学校领导应该注意,不要给老师安排过多固定的项目,比如规定老师读书时间、听课时间。老师的主要精力应该放在上课上。

第二,根据自己的生物钟安排时间

要把重要的任务,比如备课,安排在效率高、干扰少的时间段去干。其他相对不重要的工作,放在效率低的时间来完成。

第三,把大任务拆解成小任务

这样的好处在于方便安排相应的时间。比如,一堂公开课可以把准备教学设计、学案、课件、习题这些环节逐项完成,这样你在完成的时候就不会有太大的压力。

第四,利用碎片时间完成一些小事情

比如批改作业累了,就可以打扫一下办公室卫生,就当放松一下。

第五,控制每件事情的起止时间

这样可以防止项目之间相互影响,避免因为其他的工作,耽误了正常教学。

第六,留出娱乐时间

娱乐可以使自己保持良好的状态和心情。所以每天上、下午,你可以留出20~30分钟的时间进行一些体育锻炼,也能够提升工作效率。

第七,留出机动时间

如果你把所有时间都填满,一旦出现临时任务,或者低估了某些任务的难度时,就会影响原来的任务,有一定的机动时间,能避免自己处于紧张的状态中。

4.

如何掌控你的自由时间

在前进的路上,放弃那些次要的、可有可无的东西,获取真正重要、有意义的价值,让自己更加认同自己的付出和努力方向,这才是时间管理的本质和最大意义所在。

你改变了自己,世界也因你而改变。祝你找到属于、适合自己的那个方法和最佳路径。

本文素材来源:

《长辫子老师的碎片时间管理清单》

《教师时间管理的7个方法》

《实用教师时间管理法!助你成为时间的朋友》

《如何利用碎片时间,和别人拉开距离》

编辑 | 星宝

End

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