百人签名立承诺 缤纷创作显风采 ——记苏州工业园区娄葑学校PBL课程成果展示活动

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随着信息化的推进,电子产品的受众面越来越广,儿童青少年群体中电子产品管理不当的问题也日益突出,成为教育界的一大关注点。2018年8月30日,教育部等八部门印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》,手机、电脑等电子屏幕产品成为儿童青少年近视的主要原因之一。

娄葑学校是苏州工业园区的一所九年一贯制学校,除要接收学区内的本地学生,还要接收外来务工人员的随迁子女,通过家访和样本调查发现学生通过手机等电子产品进行游戏、聊天、抄作业、看小说和看短视频等活动比较多,不少同学也伴随着近视的问题。这些问题也成为学校教育教学和班级管理中的棘手难题。有效管理电子产品已成为了学生远离手机的控制,健康生活、学习的需要。

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为此,学生以“如何有效管理我们的电子产品?”为驱动问题,进行了近两个月的项目式学习(PBL)课程。学校组建了由语文、数学、英语、体育、信息、生物等多学科教师组成导师团队,围绕希望解决的真实问题出发,指导学生按“问卷调查——问题分析——解决对策——规则制定——理念宣讲——形成共识”的思路开展PBL研究,培养学生自主管理、自控力培养、科学探究、动手实践、合作学习、沟通表达与数据分析等能力。同学们从问卷调查中发现问题,从标语设计中正视问题,从模型制作中表达想法,从制度建立中立下诺言。

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活动一、调查问卷带来的思考

学生首先以“如何设计一份调查近视与电子产品使用关系的问卷?”为子问题,指导学生设计一份调查问卷,统计相关数据,得出结论,发现问题。最终,在导师团队的指导下,各小组学习设计有价值的调查问题,在年级组统一整合下进行发布,收获了157份有效问卷(男生80,女生77)。调查对象中93.63%为13-14岁学生,在157人中有70.06%的学生拥有自己的电子产品。调查结果也反映了不少问题,如91.72%的学生反映父母会在自己面前使用电子产品,仍有28.66%学生的电子产品处于无监管状态,家长对学生使用电子产品的态度不明确,17.83%的学生在无电子产品的情况下回感到不自在甚至焦虑,21.66%的学生会因电子产品而熬夜,边学习边玩电子产品的现象占到53.5%。好在,学生能够正确归因,有91.08%的同学认为不合理使用电子产品主要责任在于自己,并且能够认识到不合理使用电子产品的危害,也能提出不少建设性意见,其中制定规则并约定时间成为主要的措施。

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活动二、年级制度群策群力

针对调查结果的分析,各项目小组广泛讨论,广泛收集项目式团队的智慧,从学生们自行罗列的条条要求中,提炼出学校电子产品使用公约,并将与学生一起,展开深入的学习,并从行动上真正做好。

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活动三、标语上墙签名承诺

在“如何做好一场电子产品管理的‘宣讲’?”的问题引领下,各项目组通过积极谋划,最终采用标语上墙签字的方式,将电子产品自我管理的理念传递给更多同学。在活动日,全体学生以班级为单位,找到了自己设计的大型横幅,各班标语表面了大家的决心。“turn off the phone, turn on your life”、“只以学习论高低,不以联盟论英雄”、“合理使用,明辨是非,信守承诺”、“不要让手机毁了我们的青春”、“书香校园,手机勿扰”、“手机上瘾,定毁终生!”没有丝毫犹豫,每一位同学郑重地签下自己的姓名,在娄葑校园的见证下,集体喊出自己的承诺,凝聚着向上的力量。

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活动四、模型展示诉说心声

在学校一楼的长廊上,展示了同学们精心制作的电子产品模型,按键手机和智能机占据了大部分,当然还有新颖的游戏机、路由器、电子体重器、笔记本电脑等模型。参观模型展时,同学们惊喜地找到自己的模型,兴奋地向同伴介绍,不少同学还下定决心,在上学日时用模型陪伴自己的休息时光。每一件作品都是亲手制作,都暗含着同学的想法,在同伴交流的过程中,“电子产品”也不再是“洪水猛兽”,合理使用电子产品才是最好的方式。

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百人签名立承诺,缤纷创作显风采。在项目式学习中学生们的学习是通过自己的思考和推理来实现的。项目式学习正好迎合了同学们的需求,鼓励同学们自主解决真实的问题,受到广大师生的欢迎。

文字 /苏州工业园区娄葑学校

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