一看就懂、一学就会:智能手机中藏了多少教学的神器

一看就懂、一学就会:智能手机中藏了多少教学的神器

一看就懂、一学就会:智能手机中藏了多少教学的神器

星教师︱孙少辉(洛阳市第四十九中学副校长)

★★★

爱弹幕

手机同屏

文字扫描

导学号

您,

用一部手机,

让枯燥抽象的数学课堂,

变得

如此便利,

又如此有趣!

乐学堂,

菁优网,

数据传输,

微课录播,

您,

让曾经高大上的信息技术,

变得

如此可及,

又如此接地!

孙大圣,

您以,

渊博的知识,

精湛的技艺,

耐心的态度,

带领我们经历了

一场身心灵的洗礼!

那一个个跟斗云,

带领我们翻越的,

何止十万八千里

这是洛阳市实验小学的王亚俊老师在听完孙少辉讲座之后,随手写出的一首感悟诗。是的,当我们还在争议手机能不能进教室的时候,孙少辉已经用一部手机“旋”起如此大的的教学热潮。

我们早已进入移动互联时代,环顾四周,人人、处处、时时都在使用手机。孙少辉对移动互联环境下教师信息素养下的定义:

在移动互联网环境下使用以智能手机为代表的移动终端获取资源、使用资源,分析问题、解决问题,在更广阔的舞台上展示自我的意识和能力。

为了更好达到“一看就懂、一学就会、一用就灵”的效果,近年来他潜心研究,怎么 “玩转”智能手机,服务教学。

说到这些,他真的有太多的话要讲:

“我的意识中,智能手机几乎是无所不能。今天,我们任何人,都可以借助以智能手机为代表的网络终端,向其他任何人学习,我们想要学习的几乎任何东西。”

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手机中QQ的妙用

初中、小学阶段的学生几乎人人都在使用QQ,比微信的使用率还要高。QQ在教学中能怎么巧用呢?

直播实验,用手机连接大屏

作为物理老师,很多老师都有一个同感,实验仪器搬进教室,摆放在水平的台面,但老师演示时,只有前排几个学生看得清楚,后排学生即使踮脚站立也无法看清实验细节。

怎么办?

很简单,用QQ视频通话功能,就能实现实验过程的直播。

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△ 洛阳市第四十九中学康鹏辉老师教学片段

提前申请两个QQ号,并互相添加为好友,在电脑端登录QQ1,在手机端登录QQ2。

在电脑端,用QQ1向QQ2发起视频通话请求。

手机端接到通话请求之后,按照屏幕上的提示用手指“向右滑动来接听”,此时,手机画面如图所示。

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△ 手机界面

因为QQ默认情况下调用的是手机的前置摄像头,而前置摄像头分辨率通常低于后置摄像头,为保证视频传输的质量,最用手指点击右上角的照相机按钮,将通话摄像头转换为后置摄像头,此时,我们手机屏幕上会呈现出摄像头拍摄到的画面,而在电脑端会出现这样的通话窗口。

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△ 电脑界面

将该窗口最大化以后,为避免麦克风和扬声器工作杂音的干扰,可用鼠标单击窗口左下角的两个按钮,将其设置为静音状态,为了确保手机端画面传输的稳定性,可以利用某宝的懒人支架来固定手机。

此时的智能手机已经摇身一变,成为一部高清晰度的无线摄像头,老师在实验台前的操作过程以及实验结果会通过智能手机的摄像头,适时传输到与电脑相连的大屏幕上面,一切都在“众目暌暌”之下进行,体现出无可争议的真实性。

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△用手机扫描二维码,或者登录网址http://v.youku.com/v_show/id_XMTQ2MTI1ODI5Ng,可以打开网络视频,观看本文所附的教学实录片段

QQ 的数据传输功能

在练习环节,我们可以用手机把学生具有代表性的作业拍下来,利用 QQ 的数据传输功能发送到教学用电脑上通过大屏幕呈现出来,这些刚刚捕捉到的鲜活、生动的生成性资源,能够增强课堂教学的针对性和实效性。

文字高速输入

在平时的教育教学活动当中,我们经常需要完成文字的输入.

如果在智能手机上安装“讯飞输入法”,运行QQ,点开“我的电脑”以后,利用讯飞输入法的语音识别功能把我们的声音转换成文字,把这些文本信息发送出去后,在电脑上登陆这个QQ,就会自动弹出一个对话框,在对话框里找到发送的文本信息之后,复制一下就可以使用了。

讯飞输入法还具有“文字扫描”功能,可以轻松的把纸质文档上的内容迅速、准确地识别出来,实现文字的高速输入。

像这样,以QQ为跳板,发挥讯飞输入法的优势,我们就能够解放双手,用嘴巴轻松、高效地完成文本输入,提高工作效率。

注:现在语音识别和文字扫描已经成为讯飞、搜狗等APP的标配。

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二维码,音视频直接送到学生面前

生活中,好像在付款和商品介绍时,见到的二维码比较多,在教学中使用的老师并不多。

其实二维码是向学生传递学习资源的便捷桥梁,尤其音频、视频等资源。

下面就以孙老师《爱莲说》一课的设计为例,看看二维码在各个教学环节中的应用。

课前学习资料获取:

老师们通过优酷、今日头条等平台搜索与《爱莲说》一课相关的网络视频资源,有名家朗诵,有微课讲解。

这些网络资源被下载后,利用狸窝全能视频转换器等工具进行处理后,上传到优酷或腾讯视频等网络空间,再将视频的播放网址转化为二维码。

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△转为二维码

插入由编者导读、作者介绍、奇闻逸事、迁移拓展等板块共同构成的自学教材中,学生在课下即可依托内容丰富的自学教材,借助智能手机进行灵活的自主学习。

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△详情请用手机扫描二维码可查看校本教材《爱莲说》

调查监测

利用问卷星设计出《〈爱莲说〉课前自学情况调查与检测问卷》(网址:https:// www.wjx.cn/jq/27238196.aspx),对学生的自学情况进行摸底,还能通过下面的自学检测题,对学生自学的效果进行检测。

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△扫描二维码可查看《爱莲说》课前检测题

“好弹幕”:发弹幕讨论

在课堂讨论环节,老师只需在电脑上运行“好弹幕”, 在屏幕的右上角就会呈现出一个二维码,学生只需使用微信扫描屏幕上的二维码,按照页面的提示关注好弹幕,学生思考老师提出的问题,编辑好信息后单击右下角的“发送”项,发出的信息就会呈现在屏幕上(如图)。

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△这是一款功能强大、操作便捷的免费微信大屏互动软件,学习者可以在投影设备正常播放PPT 课件的同时使用微信发送弹幕实现课堂互动。

课后测试

课题组的老师们在测试前将试题答案转为二维码,并印制在试卷上,学生在专门的答题卡上答题,考试结束以后,试卷由本人保留,学生只需用手机扫描试卷上的二维码,就可以对照答案及时估测自己的考试成绩。

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△小测验

微课+传统试卷

这是另一个“玩”法,教师命题以后,使用录屏工具配合PPT 录制试题讲解微课(简单题目利用手机自带的录音机、喜马拉雅APP 等工具录制讲解声音),将微课上传到网络空间以后,把视频播放网址转为二维码插入试卷中对应题目的右侧,这种带有二维码的试卷被称为“码卷”。

学生在考试结束以后,就可以通过手机扫码的方式随时观看老师对题目的讲评,这种做法使单元测验之后的反馈变得更加及时、有效。

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还有“神器”,推荐给你

技术推动课堂变革。传统课堂中以普通话、粉笔字和简笔画为代表的老三篇正在被以APP、二维码和微课为代表的新三篇所取代。

1 遥控PPT,手机就是电子教鞭

“101教育PPT”

101教育PPT(网址:http://8.101.com/595/)是华渔教育科技有限公司研发的一款备授课一体化教学软件,在沿袭Office PPT 界面与风格,不改变教师原有基于PPT备授课的习惯的同时,为教师免费提供教学所需的海量优质资源和互动工具、学科工具等多元化功能。

通过101教育PPT的手机端APP,还能够远距离操控课件的运行,实现远程互动式的信息化教学。

智能手机连接电脑后就变成了电子教鞭,可以远程控制电脑上PPT 的播放,教师还可以在学生练习的过程挑选出有代表性的作业,利用手机拍摄这些作业后,利用“图片快传”功能通过大屏幕展示出来,以此为范例更有针对性地进行讲解。

利用“投屏”功能能够把手机屏幕投射到大屏幕,与手机端各类APP配合,能够演绎出多彩的课堂。

2投屏APP 手机辅助实验教学

噪声计APP、示波器APP

△孙少辉在中英教育论坛上的说课视频,智能手机的使用贯穿始终

利用希沃授课助手、鸿合多屏互动 等工具也能实现手机投屏到电脑,有效提升演示实验过程的可视性,轻松破解实验难题。

(1)投屏+相机,在研究照相机所成的像和物距之间关系的时候,打开智能手机上的“相机”,教师手持手机让镜头逐渐靠近某位同学,手机成像的画面通过大屏幕显示出现,物距越小成像越大的结论清晰而直观地呈现在同学们眼前。

(2)投屏+示波器,实验室里的示波器比较笨重,不但需要电源、麦克风等辅助设备,操作烦琐,而且其显示屏尺寸小(直径约10cm左右),学生不易观察。示波器(Oscilloscope)应用可以利用智能手机的话筒采集外界声音,并且将声音的波形图清晰地呈现在手机屏幕上。

手机投屏后,请两位同学分别模拟老牛低沉的吼叫声和和雄鸡嘹亮的报晓声,比较波形不难发现雄鸡打鸣时的音调较高。利用示波器程序还可以直观呈现出乐音和噪音的波形,使学生真切地感受到两者的不同。

(3)投屏+噪声计,教材上干巴巴的叙述很难让学生形成对不同强弱声音的感性认识,依托噪声计APP,可以利用手机随时监控环境噪声,使学生对声音的强弱等级形成直观、感性的认识。

3 NB仿真,用技术突破实验困局

NB实验平台

在分析复杂电路时,使用传统的多媒体手段无法呈现电路在不同情况下的工作状态,导致教学难点无法突破。

水银蒸气有毒,课堂上不再演示托里拆利实验,因为二氧化氮气体对人体有害,教学中也不再演示二氧化氮气体在空气中的扩散。

学生的操作能力参差不齐,难得组织学生进入实验室一次,部分同学却无法在规定的时间内完成分组探究……

这些难题该怎么解决呢?

北京乐步教育科技有限公司研发的 NOBOOK 虚拟仿真实验(简称 NB 实验),涵盖小学至高中四门主要实验学科的全部实验资源,既是学科教师备课、授课的好帮手,也是学生课下自主探究的好工具。

除此以外,孙少辉依托百度、微信等大众平台,努力挖掘百度、QQ等常规工具的教育功能,喜马拉雅 APP、今日头条 APP 等早已被他视为获取教育教学资源的宝库,成为他获取知识不断成长的平台……

目前,他和朋友们已经将积累的经验整理出来,教师信息化培训教材《移动互联网环境下的教与学》即将出版。

他认为,在移动互联网时代,教师必须要与时俱进,如果教师不会引导学生合理的使用手机进行碎片化、混合式的学习,将是不称职的。

他期待着,在不远的将来,伴随着广大教师信息素养的不断提升,智能手机这一人类历史上最伟大的发明能够真正为教学中的主体——学生服务,通过技术改造甚至颠覆传统课堂,将师生的目光吸引到更加辽远的星空,还教育以本来的颜色,那就是积极、热情,新鲜、美丽,开放、包容,“人人皆学、处处能学、时时可学”,让每一个生命都能够自由地呼吸、蓬勃地生长!

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End

本文篇诗句由洛阳市实验小学的王亚俊老师所写

当时孙少辉老师于洛阳师院与数学骨干教师交流信息技术与学科融合。

星教师丨孙少辉(洛阳市第四十九中学副校长,河南省教育厅学术技术带头人)

感谢作者支持

本文封面图片来源于网络,如有不妥,请联系删除

编辑丨田佩

星教师投稿邮箱

xingjiaoshi@dett.cn

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