作为班主任的你，是否总是思考：
班主任的工作林林总总，做起来没完没了。压力山大又不得其法，如何从现实中突破？
各个阶段，学生呈现的行为问题不尽相同。如何呵护生命成长中的每一个细枝末节？
日复一日的教育行为中，如何找回生命的滋养，让一间教室、一个班级换发新的活力？
教育究其本质而言，是一种关系。如何走进学生心里，营造融洽的师生关系，又如何赢得家长，促成家校合力？
没有班主任这个专业，
但是班主任的工作确有很强的专业性
班主任的工作有很强的专业性，不得法就入不了门，就会在大量的、反复重现的常规问题面前束手无策。我们是否已经真正认识到，所谓专业，从来不仅仅是一种“术”的方式，而更是一种“道”的探寻与架构？
班主任最关心的几个维度
一、班主任思维 具备了思考力， 做班主任才算入了门， 产生精妙的做法也就不足为奇了。
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二、班级建设 班级布置、氛围营造、制度与技术··· 班级文化滋养，不限于显性，不忽视隐性， 让老师和学生都成为他们自己。
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三、学生管理 最好的教育， 常常只需要做好这三件事： 学校的底线+教育的空间+环境的支撑， 就足以成就“适合每一个生命成长的教育生态”。
四、师生关系 经历了“师尊生卑”的师生关系， 走过了学生中心的师生关系， 我们到底该如何走向真正独立、分工有序、共生共学的关系？
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五、家校关系 家长是学校天然的同盟军、资源库、能量源； 我们该如何： 向家长真实打开校门， 让家长有效参与学校决策， 让家长化身老师的老师？
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这套“班主任盒子”， 五本精选：一班一世界、重塑师生关系、家校新关系、年度班主任育人方略及带班艺术、底线与空间。
从班主任最关心的这五个维度出发，和您一起探讨班主任工作的“道”与“术”，助您走上专业效能和专业思考力的带班之路。
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